四月二十七日，在海南師大瓊中灣嶺實驗學校，吳雄彥為初三學生講解知識點。 本報記者 李天平 攝

　　“我們學校裡，你最喜歡什麼啊？”

　　“環境、課程……還有老師！特別是教語文的陳老師！”

　　4月26日上午的課間時分，面對同學提問，海南師大瓊中灣嶺實驗學校五年級學生王葉雲的回答很干脆。

　　雖然家就在瓊中黎族苗族自治縣灣嶺鎮，但王葉雲一直在海口上學。去年轉學回鄉后，不到一年，和藹、專業的老師們就讓王葉雲適應了新學校。

　　26日下午，灣嶺鎮居民何寧菊准時來到學校門口，等著接孩子回家。

　　剛停好車，何寧菊就看到孩子的班主任黃瑤迎面走來：“黃老師，我家孩子最近表現如何？”

　　“學習積極，功課認真，您就放心吧！”

　　“有您這樣的好老師，孩子回來真是對了。”

　　讓學生喜歡、讓家長放心，海南師大瓊中灣嶺實驗學校老師們的故事不是個例。

　　2019年，海南省在包括瓊中在內的5個市縣啟動實施“縣管鄉用”基層教育專業技術人才激勵機制改革試點工作，在鄉鎮及以下學校設置“省級農村骨干校長”“農村特級教師”“省級農村骨干教師（學科帶頭人）”等崗位，解決農村教師“引不來、留不住、用不好”的難題，讓優秀教育人才向基層流動。

　　截至去年9月，瓊中鄉鎮學校回流學生達到2361人。其中海南師大瓊中灣嶺實驗學校2016年來累計回流中小學生650余人，初中部更是從81人發展到近400人。

　　也是2019年，長期從事農村教育工作的吳雄彥從甘肅來到海南師大瓊中灣嶺實驗學校任教，迅速融入新環境的他次年便被瓊中聘為“農村省級學科帶頭人”，如今已成為該校副校長。

　　“實打實的優惠政策免除我的后顧之憂。”吳雄彥說，政府為他解決了孩子入學問題，學校還提供舒適的周轉房，而且待遇優厚。

　　不只是吳雄彥，瓊中陽江學校教師簡雪峰在本地任教12年，見証越來越多的優秀人才來到基層、留在基層。“曾經，家長們擔憂鄉鎮學校教育質量，‘舍近求遠’把孩子往城裡送。如今他們相信，‘家門口就有信得過的好學校’。”簡雪峰說。

　　優質師資涌向基層，也讓許多鄉鎮學校教師燃起斗志，一心扑在教學上。在被聘為“農村省級學科帶頭人”后，簡雪峰發揮自己所長，帶動其他教師開展教學研究。

　　從河南來到瓊中中平學校擔任校長后，閆海運主動打破了僵化的機制辦法，制定以工作量和教學質量為主的量化考核標准，並挨個做教師們的思想工作、打消他們的疑慮、調動他們的積極性，共同提升學校的教學質量。

　　閆海運回憶，前兩年學校有位女生考入一所城區學校初中部就讀，入學后覺得難以適應，想回本校讀書。“起初家長不同意，但孩子回校后不但學習成績並未下滑，更在班裡名列前茅，家長自然打消了顧慮。”閆海運說，有好老師，家長就願意把孩子交給學校、留在本地。

　　隨著2023年中考的腳步越來越近，開完學校備考會，吳雄彥馬上召集教師，抓緊為學生准備測試試題。“今年初，又有十幾名學生轉學過來，這是對學校的認可，我們決不能辜負。”吳雄彥信心滿滿。

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