陳紅照（右一）與學員們共同感受音樂的魅力。

　　本版圖片均由受訪者提供

　　學員們在海南開放大學上國畫課和形體課。

　　學員們在海南開放大學上國畫課和形體課。

　　每周一至周五，海南開放大學龍華校區迎來一批批銀發學生，或手捧歌詞詠唱歌曲，或揮毫潑墨即興創作，或高沖低斟細品茶香﹔

　　日前，海口市美蘭區海甸街道社區教育學校內，青少年科普課堂火熱開講。面對老師的提問，學員們紛紛舉手踴躍回答﹔

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　　熱火朝天的學習場景，在我省多地的社區教育課堂上隨處可見。

　　2020年，省教育廳依托海南開放大學成立海南省社區教育指導中心和海南社區教育大學，統籌全省社區教育發展。截至目前，我省已建立社區教育學院27所、社區教育學校371所、社區教育教學點3424個，初步建成覆蓋省、市（縣）、區、鄉鎮（街道）、村居（社區）的五級社區教育辦學體系。海南日報全媒體記者近日對此進行了採訪。

　　特色課程有“知”有“味”

　　夕陽西下，晚霞還未散盡，臨高縣新盈鎮社區教育學校裡人聲鼎沸。鎮上的居民結束了一天的工作，又開始跟著該校校長陳紅照的手風琴旋律放聲高歌。

　　2021年，在海南省社區教育指導中心的指導下，平時喜愛文藝活動的陳紅照從一名民辦小學校長成為新盈鎮社區教育學校校長。創辦之初，他雖滿懷激情，卻面臨招生難題。

　　“鎮上居民都知道我們這所學校，但並不了解這所學校教什麼，能給他們帶來什麼。”陳紅照心想，既然口頭宣傳作用不大，不如就用美妙的音樂來宣傳。於是，他在新盈鎮泮泗村的百年枇杷樹下，拉著手風琴教老人們唱歌。

　　一傳十、十傳百，就這樣，新盈鎮社區教育學校陸續迎來260多名學生。他們中，既有耄耋老人，也有年僅5歲的孩童，還有家庭主婦、商販等。

　　學生來了，該教什麼、怎麼教？陳紅照坦言，社區教育面向的教學對象存在文化差異。因此，他運用社區教育理論知識，因地制宜、因人而異開設班級、設計課程。3年多來，他先后組織開設“哩哩美”漁歌傳承班、合唱班、舞蹈班、太極拳班、手風琴班、掃盲班等多個特色班級，不定期免費培訓。

　　學校開辦后，當地群眾的學習氛圍日漸濃厚，甚至一些不識字的老年人在活動中逐漸對識文識字產生了興趣。“我們大家在這裡有所學、有所樂，社區教育學校這個家園建得好！”臨高縣新盈鎮社區教育學校七旬老年學員陳老伯說。

　　無獨有偶，我省多地也紛紛推出各具特色的社區教育課程，打造群眾家門口的“學習樂園”。

　　例如，定安縣社區教育學院聯合多部門引入優質教培資源，面向青少年開設科技創新班、智能班、美術班、瓊劇班等多個公益興趣班，滿足不同年齡孩子的學習需求，有效解決轄區雙職工家庭的托管難題。據統計，今年上半年，共有2300余名青少年報名參加該院課程。

　　“面向外來定居人員，我們開設了海南風味美食烘焙班等特色班。每逢端午、中秋等重大節日，全區各社區還會舉行戶外大型課堂活動，通過互動的方式開展社區教育。”海口市友善社會工作服務中心、美蘭區社區教育項目主管王艷對記者說。

　　打造“家門口的學習圈”

　　“拳不能握得太緊，動作要緩慢有力……”日前，在海南開放大學龍華校區裡，老年學員劉燕在老師指導下認真學習太極拳的動作要領。

　　不久前，劉燕開啟退休生活。得知離家僅幾百米遠的社區教育大學在招生，她便第一時間報名參加。幾節課下來，她學得認真、進步也快，常常被邀請給其他學員做示范。

　　老年教育是開展社區教育的主要載體。在我省許多社區教育課堂上，類似這樣以老年人為授課主體的課程不在少數。同時，為了讓社區其他年齡層次的群體“不掉隊”，我省不斷建立健全社區教育運行管理機構，積極開展各類教育服務活動，致力於打通終身教育“最后一公裡”。

　　海南省社區教育指導中心有關負責人介紹，目前，在省級層面，我省依托海南開放大學成立海南省社區教育指導中心和海南社區教育大學，負責全省社區教育課程開發、業務指導、理論研究等﹔市（縣）、區依托中等職業學校（職教中心）成立社區教育學院，開展教育示范、組織指導及社區教育干部、教師培訓等工作﹔鄉鎮（街道）、村居（社區）分別依托各級成人文化技術學校成立社區教育學校、社區教學點，為居民提供靈活便捷的教育服務。

　　得益於五級社區教育辦學體系的構建，目前我省社區教育“全面開花”——海口市秀英區聚焦不同年齡段人群，有針對性地開設書法、瓊劇、智能手機使用等特色課程，並依托區青少年活動中心開展木工、機器人編程、整理收納等公益課程﹔澄邁縣金江鎮千秋居委會面向成人、兒童、老年人開設三大類課程，內容豐富多樣，供不應求……

　　今年9月底，海南開放大學全民終身學習服務中心正式挂牌成立。“我們將圍繞非學歷教育、社會公益大講堂、數字賦能全民終身學習、書香社會建設等，指導各社區學院、學校和教學點開展工作，為社區居民打造‘家門口的學習圈’。”該中心負責人表示。

　　合力共繪“同心圓”

　　近年來，隨著我省社區教育工作的開展，諸多發展瓶頸也日益凸顯——課程形式相對單一，內容大多“點到為止”，難以形成系統化教育﹔師資力量不足，學習成效不明顯﹔部分鄉鎮群眾學習積極性不高﹔社區教育開展場所不固定，缺乏資金支持……

　　對此，海南省社區教育指導中心有關負責人認為，發揮社區教育的優勢，促進更多人終身學習，這是一個系統工程，需要政府、社區組織、教育機構等多方面共同努力。

　　“社區教育資源的整合度還需要進一步提升。”該負責人說，各地應不斷盤活資源，努力建設一支以專職人員為骨干、兼職人員和志願者為主體的社區教育管理隊伍和師資隊伍，為群眾提供豐富多元的社區教育課程，積極營造全民終身學習的氛圍。

　　例如，可以通過“老帶新”“師帶徒”等方式，持續培養社區教育人才﹔充分發揮社區社會組織的作用，深入挖掘社區能人，完善社區教育人才儲備﹔積極發揮海南“候鳥”學者作用，加強社區教育隊伍力量﹔整合轄區內的高校、企事業單位等社會資源，持續擴大社區教育人才隊伍等。

　　此外，為加快推進社區教育工作，我省還搭建了海南終身學習網平台，提供上萬門網絡課程，豐富學習資源，滿足群眾需求。同時，探索建立海南省鄉村振興電視夜校、鄉村振興大學與社區教育融合發展的辦學體系，為社區教育高質量發展添磚加瓦。

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