人民網文昌1月9日電 （記者李學山）為落實國家教育數字化戰略行動，進一步推進海南省教育數字化轉型，推進國家中小學智慧教育平台在海南省的全域全員全過程應用試點工作。近日，由海南省教育研究培訓院主辦，中國教育電視台承辦的“國培計劃（2024）”——海南省鄉鎮幼兒園人工智能賦能教師隊伍建設培訓項目在文昌舉行，省內各市縣鄉鎮幼兒園園長、各學科（幼兒園五大領域）組長、中心學校（鎮中心幼兒園）學科教研員共200余人參加培訓。

海南省教育研究培訓院教師教育部主任邱天爽介紹，此次培訓採取“工坊預學、集中學習、走訪核心園、校本應用、雙線融合”相結合的方式，開展“三段式雙平台一體化”培訓，培訓內容主要包括“人工智能賦能育人模式變革與教師數字素養提升、教學設計、探究學習、學業評價、資源開發、工作賦能、課題研究、倫理探討”等，為參訓老師們帶來了前沿的教育理念、實用的數字化技術和貼近一線課堂教學的寶貴經驗。

全國高校首屆國家級教學名師、國家級教學成果一等獎獲得者、南京大學教授、教育學博士生導師桑新民，南京大學哲學系教授、博士生導師李曙華，K-12教育網總編、北京師范大學數字學習研究中心研究員王玨等名師為海南省幼兒園教師帶來《國內外學前教育的時代反思與未來展望》《幼兒教育的數字化轉型與幼兒教師的技能提升》《如何培養人工智能時代的學前教師》等課程，豐富教師業務素養，進一步提升海南基礎教育水平。

桑新民教授認為，目前人工智能進入高速發展的快車道，完全可以代替那些簡單的重復性的低層次勞動。同時，也打破了死記硬背的教學模式，讓師生參與互動，激發創造力，而不是傳統課堂的知識灌輸。人工智能化時代對於中小學、幼兒園教師的最大挑戰就是觀念，就是對於人工智能的認識程度。

李曙華教授表示，嬰幼兒具有天生的情感與好奇心，在嬰幼兒教育階段，要尊重嬰幼兒的天生創造力、想象力，因為他們是“天生的哲學家、潛在的科學家”，去發現他（她）的潛能，不能去強迫他（她）。此次參訓的海南教師非常年輕，學習潛力巨大，好學上進，熱愛幼兒園教學工作，勇於接受人工智能這樣的新科技。

王玨教授認為，人工智能賦能教師隊伍建設，可以讓教師從大量重復性勞動中解放出來，有更多時間琢磨教學，開展教學創新。

培訓班學員代表、文昌市馮坡中心幼兒園園長鐘海玲說，此次培訓是一次難得的學習機會，很多學員深刻認識到了自身在數字化理念和技能存在的不足和提升空間。通過學習掌握了人工智能知識與技能﹔下一步將以本次培訓為契機，認真總結學習成果，將所學所得應用到實際工作中去，全面踐行“數字化轉型”理念，運用人工智能辦一些特色教學項目，激發學生的創造力與主動探索精神，進一步提升教學質量和自身技能水平，為海南教育的繁榮發展貢獻自己的力量。

據悉，“國培計劃（2024）”——海南省中西部骨干項目規劃設計的47個子項全部覆蓋國家中小學智慧教育平台的九大應用場景，以骨干校園長、骨干教師、市縣研訓機構負責人和信息化項目主管為培訓對象，以“提升數字化轉型領導力、應用力和指導力”為培訓目標，採取“請進來、走出去”、省外培訓和省內培訓相結合、線上培訓和線下培訓相融合、國家中小學智慧教育平台（資源平台）與培訓中標單位機構自有平台（管理平台）相配合的方式，針對重點人群開展重點培訓，讓骨干教師、校園長、信息主管、培訓者等“關鍵少數”成為國家中小學智慧教育平台深度應用的“明白人”。

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