非遺傳承人向海南大學學生展示鑽木取火技藝。海南日報全媒體記者 李天平攝

非遺傳承人教大學生吹灼巴。海南日報全媒體記者 黃婷攝

大學生試穿樹皮衣。海南日報全媒體記者 李天平攝

瓊台師范學院學生在上壓花藝術課。受訪者供圖

　　當穿著樹皮衣的黎族非遺傳承人現場展示鑽木取火技藝，你不是穿越了，而是走進了海南大學的非遺課堂。近期，海南大學“非遺傳承·黎族特色文化”沉浸式公開課“黎韻匠心·非遺新生”精彩開講，帶領學生們零距離感受黎族樹皮布制作技藝與鑽木取火技藝的獨特魅力。

　　2015年，中國非遺傳承人研修培訓計劃啟動。10年來，全國高校成為推動非遺傳承與創新的重要陣地。今天，讓我們一起去看看那些海南高校課堂裡的非遺“寶藏課程”和有趣故事。

　　內容豐富

　　非遺課堂有料有趣

　　日前，“黎族鑽木取火技藝”省級代表性傳承人王照方及多位縣級傳承人，身著質朴的樹皮衣走進海南大學課堂，瞬間成為全場焦點。海南大學“非遺傳承·黎族特色文化”課程負責人、外國語學院副教授王熙為學生們講解“樹皮成衣”的過程，讓他們親手觸摸粗粝的樹皮質地、試穿樹皮衣，感受這項古老技藝承載的生存智慧與民族記憶。

　　在鑽木取火環節，傳承人現場演示弓鑽法、手鑽法和繩鑽法三種取火方式。當一縷青煙漸起，學生們屏息凝視，在火光燃起的剎那，掌聲響徹現場。“太神奇了！”學生們躍躍欲試，現場氣氛熱烈，不少學生在1分鐘內成功引燃火種，臉上洋溢著滿滿的成就感。

　　近期，在海南醫科大學的課堂上，學生們體驗了一回“手工藝人”的快樂。在黎族藤編文化與制作工藝課上，保亭黎族苗族自治縣“黎族藤竹編織技藝”代表性傳承人陳少英、符鳳蓮手把手指導學生們學習。他們從削藤、刮藤等基礎工序開始學起，逐步掌握染色、編織等核心技巧。當一件件精致的藤編作品誕生后，大學課堂瞬間變身為充滿創意的非遺手工坊。

　　“沒想到能在課堂上以這樣治愈的方式感受非遺魅力，既放鬆了身心，也拓寬了視野。”多名學生說。

　　海南日報全媒體記者採訪發現，目前，我省高校非遺課程內容豐富，黎歌、黎陶、大安剪紙、椰雕等非遺項目都陸續走進大學校園。

　　近期，在瓊台師范學院實訓室裡，另一門與植物對話的非遺課程——壓花藝術在靜靜綻放。

　　“壓花（又稱押花）藝術巧妙融合了植物學、美學與手工技藝，把大自然的絢爛瞬間定格，賦予植物新的生命與藝術價值，2014年被列入廣東省惠州市第六批市級非物質文化遺產名錄。”日前，在瓊台師范學院瓊先樓514教室裡，該校理學院公共課教學部主任、植物與非遺省級科普基地負責人朱為菊帶領學生開啟一場植物壓花之旅。學生們將經過脫水、保色、壓制處理的樹葉與花瓣細心拼貼、精心構圖，最后再進行壓制定型。在他們手中，平凡的植物材料“變身”為栩栩如生的藝術作品﹔稍作修飾，又化身為精美的壓花扇子、壓花台燈。這一刻，非遺不再遙遠，它就在高校學子的指尖綻放。

　　重視實踐

　　讓匠心在指尖傳承

　　“織黎錦就像做人做事那樣，要腳踏實地，一步一個腳印。”日前，在海南經貿職業技術學院實訓室裡，黎族傳統紡染織繡技藝省級傳承人陳丹在學生的織機旁俯身指導、耐心講解。30多名學生在傳統腰織機旁，從最基礎的坐姿、繞線學起。剛開始時，線團打結、織面歪斜是常事，但在陳丹手把手示范下，漸漸地，黎錦的雛形開始在學生們的指尖顯現，黎錦圖案也愈發規整。

　　近年來，陳丹在海南經貿職業技術學院擔任兼職老師，為該校服裝與服飾設計專業學生上黎族傳統紡染織繡技藝課程。

　　“實操之前，我會先用幾節課的時間講授黎族五大方言區的服飾文化與織造原理等理論知識，然后再用大部分課時上實踐課。”陳丹說，得益於學校完善的實訓條件，每位學生都能獨立使用一台腰織機，真正實現“做中學”。一個學期下來，不少學生已能獨立完成一幅完整的黎錦手工作品。

　　類似這樣重視實操的教學模式，正成為海南高校非遺課堂的鮮明特色。除了面向相關專業學生的技能課，越來越多非遺通識課向全校學生敞開大門，讓不同專業背景的學生都能感受非遺的精彩和魅力。

　　例如，海南醫科大學黎族藤編文化與制作工藝通識課採用“三階遞進”的教學設計：從歷史文化溯源到工具使用、原料加工等勞動技能訓練，再到產品設計與技藝創新，層層遞進。這門課程尤其注重還原真實的勞動場景，從削藤、刮藤到染色、編織、噴油等環節，引導學生完整體驗藤編制作全流程。

　　“學校希望通過這樣的實踐設計，讓學生們在動手實踐中掌握這門非遺技藝，感受非遺的魅力。”海南醫科大學輔導員黃嬌說。

　　文化傳承

　　古老非遺照亮未來

　　非遺課程的浸潤，猶如春雨滴入年輕學子的心田，並在不經意間生根發芽。這一點，陳丹感觸頗深。從事黎錦教學20余載，她的第一堂課總是從同樣的問題開始：“我們班上有來自海南的同學嗎？會織黎錦嗎？”令人遺憾的是，早些年，大多數學生給出的答案是“不會”。而讓她欣喜的是，近年來，了解黎族傳統紡染織繡技藝並對這項非遺技藝產生濃厚興趣的學生越來越多了。“這個從無到有、從陌生到親近的轉變，恰恰印証了非遺進校園的深遠意義。”陳丹感慨道。

　　隨著非遺課程的深入開展，許多大學生的熱情被迅速點燃，完成了從“旁觀”到“熱愛”的跨越。瓊台師范學院黎族學生曹心從小就看到母親在家裡織黎錦，而他真正系統掌握這門技藝，則是在大二的黎錦課上，“老師從最基礎的繞線開始教我們，課上沒練過癮，我回家后就繼續用媽媽的腰織機練習”。這種“在課堂學、在家中練”的模式，讓他將這項非遺技藝扎實地傳承下來。

　　除了海南本地的黎族學生外，許多來自省外的大學生也被非遺的獨特魅力所吸引。海南大學舞蹈教育專業研二學生金鑫來自安徽。她在選修“非遺傳承·黎族特色文化”課后，便深深愛上黎族文化。如今，她已將黎族文化確定為目前的研究方向，希望將來能將黎族文化的種子播撒到更廣闊的舞蹈教育天地中。

　　更令人驚喜的是，非遺為年輕一代的職業規劃開啟了全新可能。海南職業技術學院學生曾慶才在課堂上學習黎錦、黎陶等制作技藝后，激發出巨大的創作潛能。他參與設計的非遺文創作品榮獲2024年全省職業院校技能大賽一等獎，並跟隨老師赴京參加“黎華錦簇——黎族傳統紡染織繡技藝保護成就展”布展工作。如今在一家設計公司實習的他，將來的發展目標明確：“我希望畢業后能投身非遺傳承事業，讓海南黎族文化通過現代化設計走向更廣闊的天地。”

　　從“不知道”到“願意學”，從“零基礎”到“能創新”，當年輕一代親手觸摸民族文化的脈搏，這股從校園興起的“最炫民族風”，正為海南的非遺傳承注入生動璀璨的青春亮色。

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