琼剧，作为根植于海南文化沃土的地方大戏，其发祥地之一的海口琼山区美名盛誉。这里不仅是琼剧百年传承的活态土壤，更是自贸港建设中传统文化与现代文明交融的前沿阵地。2008年琼剧入选国家非遗名录以来，坐拥琼剧文化地缘优势的海口市琼山第二小学主动扛起传承担当，将校园打造为“古艺新传”的文化枢纽——通过构建“琼剧+美育”特色课程体系，联动琼剧艺术团共建传习基地，孵化出百名"小梨园新苗"。

双师共育传薪火 三维课堂展非遗

在自贸港建设浪潮中，琼山二小立足琼剧发祥地的区位优势，创新构建“三维传习”非遗传承体系，让古老艺术焕发时代光彩。

（一）三维课程体系筑基

学校独创“身·声·韵”三位一体课程：形体课上，30名小社员通过戏曲程式化训练，实现从“手足无措”到“眼随身动”的蜕变；声腔教学中嵌入口传心授的方言教学法，将琼剧九种板式化作童声新韵；表演实践课则通过《刁蛮公主》等经典折子戏排演，让学生在舞台灯光下完成文化自信的启蒙。2025年元旦汇演中，孩子们专业级的“云手”“亮相”，让百年戏楼技艺在红领巾剧场重现光彩。

（二）双师协同机制赋能

非遗代表性传承人李燕妮与省琼剧院专家组成“1+1”导师团，开发出《琼剧童蒙》校本教材，将琼剧八音融入音乐课，方言念白植入语文课。每周四的“名家传艺日”，老艺术家手把手教授水袖功，数字化教学系统同步记录传承细节，形成可复制的“传统技艺+现代教育”传承模板。

“三维社团”育戏骨 红领巾剧场续弦歌

每周三下午，琼山二小红领巾剧场总会准时响起琼剧梆板声。

（一）三功特训赋能舞台新生代

在“兴趣筑基”阶段，李燕妮老师开发的《琼剧游戏课》通过“水袖接龙”“唱词拼图”等趣味活动，让参训学生通过考核进入社团。进阶至“技艺锤炼”环节，省琼剧院专家驻校指导的“戏曲三功”特训营成效显著。形体课以“百日筑基计划”规范台步手势，声腔课用“九宫格发音法”攻克方言唱念，表演课则通过《刁蛮公主》等经典折子戏排演，使学员实现从“课堂模仿”到“舞台创造”的跨越。

（二）童声戏韵演绎古今对话

该校独创的“校园非遗展演生态”更添亮色：班级设立“琼剧微剧场”开展剧目竞演，年级举办“戏曲文化周”进行知识擂台，校级“红领巾大舞台”每学期推出专场演出。这种“以赛促练、以演促学”的模式，使《张文秀》《红叶题诗》等经典通过童声焕新，更孵化出《自贸港 小戏迷》等原创校园剧目。

盅盘踏歌连古今 家校同频续文脉

作为将盅盘舞系统引入课堂的学校，琼山二小创新“家校社三维传承”模式：语文教师解析冼夫人文化内涵，音乐教师分解盘舞节奏密码，家长则化身“非遗助教”参与道具制作。

（一）文化反哺育新苗

课后，学生化身“小老师”，向家人和朋友展示所学，让更多人了解这些珍贵的文化遗产。

（二）家校联动耀未来

如今，琼山二小的盅盘舞不仅走进学生家庭的家常娱乐，更成为课后服务的特色项目——小演员们在小学生艺术比赛节上以盘为鼓，以舞为语，让世界看见海南文化基因的当代表达。当瓷盘清脆的敲击声从校园传到社区，从历史响彻未来，一条家校社共筑的非遗传承之路正越走越宽广。

琼山二小以“非遗校本化”为核心理念，构建起“课堂筑基-社团锤炼-社会辐射”的立体传承网络。通过“三维传习”课程体系：身·声·韵，夯实技艺根基，依托“双师共育”模式：校内教师+非遗代表性传承人，破解师资瓶颈，创新“三级展演”平台：班级微剧场-校级大舞台-社会实景秀，激活文化基因。当30名“梨园新苗”的云手身段登上海南艺术比赛舞台，当亲子共舞的瓷盘清响成为城市文化名片，琼山二小正以教育之力贯通非遗传承的“最后一公里”，为自贸港建设注入独具海南特色的文化动能。（琼山区委宣传部）

分享让更多人看到