幼儿园到小学是一道“坎” 幼小衔接怎么接？

　　海南省农垦总局机关幼儿园学生参加植树活动。 记者 李天平 摄

　　海南省军区幼儿园的孩子们学打篮球。 记者 张茂 摄

　　“孩子马上就要上小学，他能快速适应吗？”“幼儿园阶段的孩子，需不需要提前学拼音、算术？”“上小学，是选择私立学校还是公立学校？”……幼小衔接指的是幼儿教育和小学教育两个阶段的衔接，也是儿童成长过程的一个重大转折。近期，海口市教育幼儿园以“共话幼小衔接·家园携手同行”为主题举行交流会，邀请专家和家长对孩子行为习惯培养、亲子阅读、学校选择等热点教育话题进行探讨。

　　划好重点，

　　帮助孩子做好情感、技能两大衔接

　　“我不想上小学，因为作业很多”“上学迟到、做错事会被老师批评”……交流会一开始，主持人就通过一段对幼儿园孩子的随机采访视频，展现了他们对小学生活的真实想法。

　　“孩子还没上小学，就对学校有这样负面的印象。这些信息是从哪里来的？我认为要么是来自他们身边的哥哥、姐姐，要么是来自家长。”海口市长滨小学校长王先云认为，帮助孩子尽快适应小学生活，家长要提前做好情感、技能两大衔接。

　　王先云说，在情感方面，如果孩子还没进小学就对学校充满恐惧，那么他上小学后就容易哭闹，有的孩子这种状态可能会持续很长时间；在技能方面，家长要帮助孩子意识到小学的学习环境、作息规律、教师角色、学校规则、人际关系等都发生了变化。例如，一节课变成了40分钟，约束性规则增多等。

　　海口市教育幼儿园园长丁颖表示，该园每年都会举行“我要上小学”的主题活动，组织孩子们去小学体验半天的学习生活，感受真实的小学生活。

　　海口市滨海第九小学教师王秀玲，连续多年担任小学一年级班主任，在幼小衔接方面拥有丰富的经验。她建议，孩子刚上小学时，家长首先要给孩子做好心理疏导。例如，每天在上学路上或入睡前，和孩子聊聊学校里的学习、生活，通过沟通发现和解决问题。同时，还要提前帮助孩子养成良好的行为习惯，包括适应课堂规则、学会收纳整理等。

　　王秀玲表示，孩子刚上小学一年级时，可能会出现许多需要应对的新情况。“作为家长，应该以平和的心态接受孩子可能出现的不完美情况，耐心地引导和帮助孩子顺利度过过渡时期。”

　　避免误区，

　　营造良好家庭氛围，给予高质量陪伴

　　“别的孩子在幼儿园时提前学了拼音、汉字、算术，我的孩子不学，小学开学后会不会跟不上？”这个问题是很多家长关心的问题。

　　对此，省教培院培训部主任关心凤表示，小学阶段的语数外教材都是零起点的，所以家长不要在孩子的幼儿园阶段就出现这种焦虑。据她观察，提前在幼儿园学习语数外等科目的孩子，虽然在小学一二年级时成绩较好，但往往后劲不足。“一些孩子一年级上课时，发现老师教的东西在幼儿园已经学过了，上课时就越来越不专注，到了小学高年级时成绩反而下降了。”

　　关心凤说，培养孩子永远保持对学习的热情、对知识探究的兴趣，才是最成功的教育。

　　交流中，专家指出，从小为孩子营造良好的家庭学习氛围，给予高质量陪伴，能让孩子一生受益。

　　交流会上，海口市滨海第九小学家长代表郝晶分享了自己的教育心得和体会，“我们家没有电视，但有一个大书房，两面墙上堆满了书。对我的孩子来说，阅读是一件水到渠成的事。在孩子上幼儿园的时候，我给她筛选了很多高质量的绘本，对于培养孩子的阅读理解能力起到了很好的促进作用。此外，我建议家长们抓住行万里路的机会，尽量抽时间带孩子去亲近自然，让孩子对日常生活和社会发展有切身感受。”

　　“家长对孩子的成长具有潜移默化的影响。”关心凤说，“建议家长在孩子写作业时别在一旁刷手机，而是捧上一本书阅读，给孩子树立好榜样。”

　　针对亲子阅读这个热门话题，省教育研究培训院幼教教研员吴海虹建议，家长们不要刻意通过绘本让孩子识字。“绘本图片的色彩、构图，对提升孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力都有潜移默化的影响。家长在陪伴孩子阅读时，可以让孩子对绘本画面展开想象，让孩子通过自己的语言对画面内涵进行个性化表达和拓展。”

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　　搭建“幼小”过渡的阶梯

　　今年秋季学期启动改革试点

　　记者近日从教育部了解到，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，教育部近日印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进相关改革。

　　教育部基础教育司负责人介绍，指导意见提出了五条主要举措。针对幼儿园，要求帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。针对小学，要求将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接。针对教研部门，要求建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。针对家园校合作，要求幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接。针对教育部门，要求整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理。

　　指导意见提出，国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。强化小幼协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度，强化科学导向，形成良好教育生态，推动科学衔接、有效衔接。

　　指导意见要求，各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，分层推进。2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。

　　（据新华社电）