南海名家吳雪霞：立足校本 “服務”黎苗山區教育

2020年09月10日09:27 來源：人民網-海南頻道

“生命不息，教育不止”從教30年的吳雪霞依然堅守教育教學第一線人民網海南頻道枉源攝

人民網五指山9月10日電（枉源、符武平）霧靄氤氳繞山城，落雨紛飛盡纏綿。雨季中的五指山，更添一抹柔情之色……時值暑假，校園裡沒有朗朗讀書聲，更沒有歡聲逐笑之語，但大雨濺起漣漪的操場之上，卻有陣陣忙碌的腳步穿梭和雨水倒映出的匆匆掠影……在假期裡還依舊忙碌的，正是五指山市第一小學語文教師吳雪霞和她團隊教師們的身影。

“生命不息，教育不止。”對於投身教育事業30個年頭的吳雪霞來說，教育教學工作早已成為不可分割的日常，哪怕是在節假日，校園裡依然能夠見到她忙碌不停的身影。作為一名語文教師，吳雪霞更是將其學科工作發揮到極致，力求用實際行動支起海南教育的一面嶄新旗幟。

假期亦不休吳雪霞正和團隊教師一起開展相關教研工作人民網海南頻道枉源攝

扎根堅守以“創新”成就“不凡”

1991年，從師范學校畢業后，吳雪霞便一心扎根在山區，她把青春和學識無私奉獻給山區教育事業，把一片深情寄予了五指山這片熱土。30年如一日，扎根山區，勤奮工作。在平凡的教育教學崗位上，她充分發揮全國(海南省)先進工作者、全國優秀教師的模范帶頭作用，牢記“教書育人”的重大使命，愛崗敬業，刻苦鑽研業務，教育教學成績、教育科研、送教幫扶成果顯著。

30年來，吳雪霞始終堅守講台，站在教育教學第一線。用自己獨特的方式執著，並把對教育滿腔的熱情和愛傾注在學生身上。

“在我多年的語文教學中，我非常注重孩子們對於我們祖國語言文字的熱愛，雖然地處黎族、苗族山區，但我認為孩子還是一樣的孩子，他們也需要獲得全方面的發展。”

“語文是母語，我也非常執著的去致力激發孩子語文學習的興趣。”吳雪霞說，在興趣的基礎之上，還會教給孩子們一些語文學習的方法，包括如何去仔細傾聽、如何去用心閱讀、如何去正確寫字以及如何用情寫作等，用一些孩子們比較容易接受且喜歡的方式去引導他們學習，以此逐步提升孩子們學習語文的興趣和掌握學習語文的方法。

吳雪霞敢用課堂發出自己的聲音，詮釋自己對課改理念的理解，多次為學校老師和五指山全市教師做公開課。作為教導主任，2010年來指導學校語文5位教師參加市級教學比賽，均獲一等獎。指導多位教師參加國家、省、市各類教藝評比，獲得好名次。近年來她本人獲得國家級二等獎論文2篇﹔省級論文一等獎5篇、二等獎論文3篇﹔多篇論文獲市級評比一等獎。8篇教學論文在省級教育刊物上發表。

她不僅是海南省小學語文骨干教師，更是海南省小學語文學科帶頭人。她為五指山市第一小學及當地學科教學、教研工作、科研工作的改革與發展做出了積極的貢獻。

為了改變黎苗山區教師老一套的教研模式，吳雪霞積極幫助同事漸次走進新理念、新技術和新方式支持下的網絡學習。她建立學校教師教育博客群組，指導老師們建立博客、發表文章、上傳教學資料、發起教學在線研討等活動，熱情主動與同行們在教育博客上進行交流。

此外，2010—2011年，吳雪霞主持五指山市教育局承辦的海南省寫字課題子課題研究工作——《小學生規范端正書寫硬筆字的實踐探索》的課題實驗榮獲海南省“小學寫字教學與評價的實踐與研究”子課題一等獎，她的科研工作，為五指山市教育科研做出了積極貢獻。

不僅如此，她還參與過“語文主題學習”實驗（全國特級教師李希貴十二五課題下的語文課改實驗）等國家級重點課題項目。不僅獲得過“海南省小學語文骨干教師”以及“海南省小學語文學科帶頭人”等榮譽稱號，更是將“全國優秀教師”“全國中小學優秀班主任”“海南省巾幗建功標兵”“海南省優秀共產黨員”“海南省先進工作者”以及中共中央、國務院授予的“全國先進工作者”等省部級以上諸多榮譽拿到手軟。

吳雪霞在日常教學工作中受訪者供圖

潛心耕耘用行動彰顯“不凡”

作為五指山市第一小學的一名語文教師，吳雪霞同時還分管著學校的教育教學工作。她專注加快教師專業成長，在促進該校內涵發展方面做出了突出貢獻。

“我們將打造‘讀書點亮心靈，書香潤澤人生’的讀書文化和‘一筆一劃寫字，端端正正做人’的書寫文化作為學校的主流文化。”吳雪霞表示，書寫文化與課程實施的深度融合，形成學校特色的校本課程。

同時，該學校還提出“主題教研一小表達”、“規范課堂一小表達”、“教育科研一小表達”等教務管理思路，根據學校工作計劃，以抓常態，練內功為工作宗旨，內強素質外塑形象，聚焦教務管理規范、教育教學質量提升、師生共同成長三個核心問題，深化課程改革。

“我們堅持以教學、培訓、科研為中心，狠抓教師的教學常規管理和課堂教學管理，不斷規范教育教學精細化管理。同時，深入開展“如何提高教育教學質量”大研討大行動活動，努力提高教學質量，在求真務實抓教學質量上下功夫。”吳雪霞告訴記者。

此外，該校還將師資隊伍建設以及規范教學常規管理、教學質量監測等方面落到實處。特別是在全校范圍內認真開展卓越文化下的主題教研行動。全面啟動、打造學科組主題教研模式。“我們確定學校層面的大主題為‘打造高效課堂’。各學科教研組圍繞著學校大主題要有小主題，每位教師圍繞著學校和教研組的主題要有子主題。”吳雪霞表示，主題教研的主陣地在課堂，要大膽進行課堂改革，向四十分鐘要效率。

在“規范”二字上，吳雪霞扎扎實實下足工夫，創新校本教研內容和方法，提升校本教研的實效性和針對性。同時，以身作則，在引領學校教師成為“有標准”“有思想”“有智慧、有故事”“有涵養”“有成果”的“五有”教師做出實實在在的努力和探索。

作為一名中國共產黨員時刻不忘黨員本色受訪者供圖

從心“服務” 用真情詮釋“不凡”

“學校的教學模式與硬件設施是主觀呈現，但引導學習的載體還是‘教育者’本身。”

“教師既是孩子成長的引路人，更是激勵孩子、點燃孩子的‘點燈人’。”吳雪霞表示，教育也好、教學也罷，它的核心是“服務”。吳雪霞表示，教師要樹立起全心全意為學生服務的意識，教育的價值在於喚醒每一個孩子心中的潛能。

“品格塑造是學校和教師的一大核心任務。品格隻能由品格來塑造，人格隻能由人格來培養，要求學生做到的教師必須先做到。師德是教師從教的靈魂，教師以良好的職業操守、道德品質，努力讓學生根性飽滿，努力讓學生的善根、慧根深深駐扎心靈。”吳雪霞認為，師德並不“高、大、上”，它蘊藏在日常教育教學生活中的點點滴滴，它可以芬芳一間教室所有的夢想。

“此外，我覺得非常重要的一點是，我在教孩子們學習的同時，我也將自己當做是一名學生。我也經常和我們班級的孩子一起分享我自己寫的東西，例如，我在布置孩子們寫作文的時候，我也會寫下水作文，更確切的講，我其實就是孩子們學習上的一位伙伴。”吳雪霞說。

“與孩子們成為伙伴，成為摯友，更重要的是要‘俯下身’，這不僅是與孩子們交流談心時的一個動作，更是用心用情聆聽，潛移默化的一種修行。”

吳雪霞告訴記者，隻有真正的俯下身，你才能很好的走近孩子，從而更好地走進他們的內心。隻有真正的俯下身，你才能真切感受到孩子們的天真無邪與創意無限。隻有真正的俯下身，你才能和孩子們成為知心伙伴，成為言傳身教的引路人……

把教書育人當做自己的家務事、份內事，在從容、平淡、默默奉獻中做著一個教師的“良心活”。這，便是吳雪霞所踐行的“平凡”師德，用真情詮釋態度、擔當與堅定，靜聽莘莘學子成長歲月中的聲聲拔節之音。

巍巍五指山，是海南島的象征。這壯美的青山見証了它腳下辛勤園丁們的付出與收獲。這些山區教師們也在為培養黎苗山區未來合格的“四有”人才奉獻著青春、熱血、真情與無私的愛。她們，也正用實際行動為黎苗山區的教育事業架設起了希望之橋。

2020年，吳雪霞入選第二批海南省南海系列育才計劃——“南海名家”培養計劃。“首先對海南省委、省政府的人才培養項目表示感謝，因為該項目是率先面向一線行業、領域的工作人員進行針對性培養的。”

“獲得‘南海名家’這一榮譽稱號，對我來說是意想不到的驚喜！”吳雪霞表示，作為一名在黎族、苗族山區工作的普通教育工作者，能夠獲此殊榮應該懷著一顆感恩的心，同時也非常感謝政府的這一好政策“我要借助這個優質的培養機制，帶領我的團隊潛心科研興校、科研助教等工作，帶動一個團隊的整體科研教學水平提升，為黎族、苗族山區的教育事業助力一份微薄之力。”

吳雪霞表示，“海南名家”是一個非常優質的平台，有著一系列的創新培養機制，我也非常渴望這樣一個平台能夠帶給我更多的鼓勵與收獲，同時獲得更全面的發展，在不斷提升業務水平的同時，也帶領更多的教師隊伍一起努力、一起奮進，為海南省偏遠山區的教育工作助力一份責任與擔當。

“教育至上，用心成就。我還要在海南自貿港建設中發揮出自己的一點光和熱，繼續在這小小的講台之上，播撒我的大情懷……”吳雪霞說。