編者按：教師是世界上最古老的職業之一，尊師重教是中華民族優良傳統。今年9月10日是我國第36個教師節。在今年的戰“疫”行動中，醫療工作者隊伍中涌現一批又一批“戰疫先鋒”，這些優秀人才的涌現離不開醫學教育工作者的付出和努力。為展示教育系統“守教育報國初心、擔筑夢育人使命”，展現醫學教育工作者風採，人民網海南頻道記者走進海南醫學院，傾聽他們的心聲，記錄他們的育人力量。
人民網海口9月14日電（黃維）張麗媛是海南醫學院第二附屬醫院感染科主治醫師，她當教師的“潛力”是在參加一次演講比賽時被發掘的。2015年，張麗媛被推薦參加本院舉行的中青年教師演講比賽，她結合臨床經驗，加之對課程的理解，精心備課，最終位居榜首。“這個成績給我走上三尺講台的信心，開始慢慢承擔一些教學任務。”張麗媛回憶，“其實我自己也是受益者，備課、講課的過程是一個不斷加深學習和建構教學理念的過程。”
對張麗媛來說，醫務工作是根，教學和科研工作是葉：“根扎實了，葉才能繁茂。”因為有著豐富的臨床經驗，張麗媛的課生動形象、重點突出、實用性強，很受學生歡迎。有名學生在臨床實習階段跟當時的帶教老師聊天，說“傳染病學的張麗媛老師講課特別好，對自己幫助很大”。這名學生不知道的是，與他聊天的帶教老師正是張麗媛的愛人。“我們倆每次說起這件事都會笑起來。”
“首先自身基本功要非常扎實。融合、變通、突破都在此基礎之上。”聊起授課經驗，張麗媛如是說。每次坐診、講課都抱著學習心態的張麗媛近3年主持海南省自然科學基金（青年項目）、校教改課題、第二附院科研課題各1項，參與國家自然科學基金2項，以第一作者發表論文3篇，參與發表SCI 2篇。
“再就是重點、難點一定要突出。”每次備課前，張麗媛都先吃透教材、分析學情，在充分掌握教材技能體系和知識體系、了解學生學習狀態的基礎上，結合實戰經驗，在教學設計中抓住關鍵、突出重點、突破難點，確保課堂輸出效果最大化。“其一，學生是要考試的，重、難點不突出肯定會影響復習，增加學生焦慮。其二，學生帶著側重點聽課，本身就是一個啟發、思考的過程。”
張麗媛認為，醫學大部分重、難點都在臨床表現和診斷治療。教學過程中，她將理論知識和臨床案例緊密結合，把枯燥的文字描述用知識導圖、圖片、動畫、視頻等代替，引導學生把注意力集中在“聽”上，留給學生足夠的思考、探討時間，在互動中為學生答疑解惑，教學成效顯著。於2018年獲第八屆全國醫學（醫藥）院校青年教師教學基本功比賽二等獎，被評為海南醫學院優秀實習帶教老師﹔獲海南醫學院2019年度“金粉筆”教學獎，連續兩年度被海南醫學院第二附屬醫院評為“優秀教師”。
“大部分患者都非常敏感，實際操作中，很多足以影響醫患關系的細節可能是學生想不到的，老師要提醒。”見習課程中，張麗媛會引導學生在進行病史採集、體格檢查的時候尊重保護患者隱私，跟患者保持“同理心”並給予充分的人文關懷。“醫患關系好，醫務人員就能充分發揮作用，患者就能獲得最佳治療效果。”
“治病救人責無旁貸，責任感能讓學生走得更遠。”除了培育人文精神，張麗媛還言傳身教培養學生社會責任感。今年疫情期間無法返校，很多還沒走上臨床崗位的學生都在當地參加了志願活動，協助防疫站點做些測量體溫、健康檢測等基礎工作。“事情雖然不大，但能看到他們的責任與擔當。未來，他們也會成為‘白衣戰士’，希望他們踏踏實實、不慕虛名，以朴素的醫德操守成就自我。”
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